§ 18 Культура XVII в.: барокко и классицизм
Каковы отличия барокко от классицизма?
Выявите в этой цитате характерные черты литературы эпохи Возрождения.
Докажите, что в творчестве Шекспира и Сервантеса по-прежнему звучат идеалы гуманизма.
Продемонстрируйте связь между духом барокко и известными вам событиями конца XVI-XVII в.
Как вы думаете, почему заказчики мирились с такой организацией творчества в мастерской художника?
Внимательно рассмотрите картину. Придумайте биографии изображённым на ней персонажам, расскажите о них.
Выявите различия между полотнами, созданными голландскими художниками и Веласкесом.
Используя дополнительные источники, выясните, чем было вызвано разделение на «высокие» и «низкие» жанры.
Вопросы и гадания
1. Почему XVII столетие называется золотым веком голландской живописи? Как расцвет искусства связан с историей страны?
2. Почему, с вашей точки зрения, в XVII в. таким спросом пользовалось искусство портрета?
3. Используя дополнительные источники, подготовьте рассказ о любом архитектурном шедевре, построенном в Европе врамках классицизма.
4. Какие различия вы видите между искусством Возрождения и искусством классицизма?
5. Используя дополнительные источники подготовьте презентацию об одном из упомянутых в тексте параграфа драматургов. Расскажите о его жизненном пути, особенностях его пьес.
Работаем с ИСТОЧНИКОМ
Прочитайте отрывки из пьесы Мольера «Мещанин во дворянстве» (1670). Ответьте на вопросы.
Учитель философии. Итак, чему же вы хотите учиться?
Г-н Журден. Чему только смогу: ведь я смерть как хочу стать учёным, и такое зло меня берёт на отца и мать, что меня с малолетства не обучали всем наукам!
Учитель философии. Это понятное чувство, nam sine doctrina vita est quasi mortis imago. Вам это должно быть ясно, потому что вы, уж верно, знаете латынь.
Г-н Журден. Да, но вы всё-таки говорите так, как будто я её не знаю. Объясните мне, что это значит.
Учитель философии. Это значит: без науки жизнь есть как бы подобие смерти.
Г-н Журден. Латынь говорит дело.
Учитель философии. У вас есть основы, начатки каких-либо познаний?
Г-н Журден. А как же, я умею читать и писать. <…>
Учитель философии. Хотите займёмся этикой?
Г-н Журден. Этикой?
Учитель философии. Да.
Г-н Журден. А про что она, эта самая этика?
Учитель философии. Она трактует о счастье жизни, учит людей умерять свои страсти и…
Г-н Журден. Нет, не надо. Я вспыльчив, как сто чертей, и никакая этика меня не удержит: я желаю беситься, сколько влезет, когда меня разбирает злость.
Почему, с вашей точки зрения, Мольеру кажется смешным желание героя получить образование? Какие детали позволяют автору создать комический эффект?
Работаем с ПОНЯТИЯМИ
Раскройте понятие «классицизм». Сравните произведения, созданные по канонам барокко и классицизма: что их объединяет, каковы различия.
❓ Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами. Каковы отличия барокко от классицизма?