§ 17—18. Французская республика: диктатура и террор
1. Для обсуждения противостояния между жирондистами и монтаньярами организуйте в классе две группы, одна из которых будет выступать за жирондистов и отстаивать их точку зрения, а другая — за монтаньяров. Попробуйте убедить друг друга в своей правоте и выяснить, возможен ли был между ними компромисс. При необходимости используйте дополнительные источники.
Позиция жирондистов: они выступали за сохранение республики, но стремились ограничить радикализм революции и насилие. Жирондисты опасались усиления Парижа и диктатуры наиболее радикальных сил.
Позиция монтаньяров: они считали необходимыми решительные меры для спасения революции: борьбу с контрреволюцией, установление контроля над экономикой и применение террора против врагов Республики.
Возможен ли компромисс? В начале противостояния компромисс был возможен, поскольку обе группы выступали за республику. Однако во время войны, экономического кризиса и усиления контрреволюции позиции резко разошлись, поэтому компромисс стал практически невозможен.
2. Представьте себе, что вы — депутат Национального Конвента и участник суда над коро-лём. Какие аргументы были бы у вас за то, чтобы признать его виновным, и против? Запишите их в таблицу.
| За признание виновным | Против признания виновным |
| Людовик XVI пытался сохранить абсолютную монархию и препятствовал революционным преобразованиям. | Он мог считать свои действия защитой законного государственного порядка. |
| Он использовал право вето против решений революционной власти. | Не все действия короля можно считать личным преступлением. |
| Короля обвиняли в связях с противниками революции и европейскими монархиями. | Часть обвинений основывалась на политической борьбе и могла быть спорной. |
| Его действия могли способствовать началу войны с европейскими монархиями. | Суд над действующим монархом создавал опасный прецедент. |
| Революционеры считали, что король предал интересы Франции. | Можно было сохранить ему жизнь и привлечь к ответственности без смертной казни. |
3. Отметьте правильные варианты (всего два) того, что было целями политики террора.
☑ Расправа с политическими противниками монтаньяров.
- ☑Устранение противников Революции.
4. Используя текст параграфа и при необходимости дополнительные источники, объясните, почему период после восстания 31 мая — 2 июня и до 9 термидора II года республики (по республиканскому календарю) называют диктатурой.
Период после восстания 31 мая — 2 июня 1793 г. до 9 термидора II года (27 июля 1794 г.) называют диктатурой, потому что реальная власть сосредоточилась в руках монтаньяров и созданных ими органов. Важнейшую роль играл Комитет общественного спасения, а политические противники подвергались преследованиям и казням.
В этот период были ограничены политические свободы, усилился контроль государства над обществом и экономикой, а революционный террор стал важнейшим способом борьбы с врагами революции.
5. Внимательно рассмотрите по ссылке картину П.-Г. Берто «В Революционном комитете во времена Террора» и ответьте на вопросы, при необходимости используя дополнительные источники.
1) Что, с вашей точки зрения, происходит на этой картине? Придумайте и запишите историю тех персонажей, которые входят в комнату в левой части картины.
Вероятно, в революционный комитет приводят людей, подозреваемых в нелояльности революции. Их судьба зависит от решения членов комитета. Можно представить, что вошедшие слева — жители, которых обвинили в подозрительном поведении или связях с противниками революции; они ожидают допроса и решения своей судьбы.
2) Благожелательно ли относится к этой стороне Французской революции автор картины? Аргументируйте свой ответ.
Скорее нет. Обстановка картины передаёт тревогу и напряжение: люди оказываются зависимыми от решения революционного комитета, а сама процедура выглядит угрожающей. Художник подчёркивает прежде всего атмосферу подозрительности, страха и произвола, характерную для Террора.
6. Прочитайте отрывок из речи Ж. Кутона 10 июня 1794 г. и ответьте на вопросы.
1) Как вы думаете, почему для Кутона так важны «моральные доказательства»?
Потому что Кутон считал важными не только реальные доказательства преступления, но и подозрения в нелояльности революции. В условиях Террора моральная характеристика человека могла рассматриваться как основание для обвинения.
2) Почему и для чего, как вы считаете, Кутон выступает против «юридически установленной истины», призывает отказаться от вещественных доказательств?
Кутон стремился упростить революционное правосудие и ускорить наказание предполагаемых врагов революции. Отказ от строгих доказательств позволял признавать виновными людей даже при отсутствии достаточных вещественных доказательств.
3) Как вы понимаете, в чём для Кутона разница между «наказать» и «уничтожить»?
Наказать — значит применить к виновному определённую санкцию за совершённое преступление. Уничтожить— значит полностью устранить человека как врага революции, фактически лишив его возможности продолжать борьбу.
7. В тексте допущено 5 фактических ошибок. Подчеркните их и запишите правильную версию.
Ошибка 1: «Конституцию 1793 г. открывала „Декларация прав человека и гражданина“ 1789 г.»
Правильно: Конституцию 1793 г. открывала «Декларация прав человека и гражданина» 1793 г.
Ошибка 2: «Цель общества провозглашалась „всеобщее благо“ и свержение монархии».
Правильно: Цель общества провозглашалась как общее счастье; общество должно было обеспечивать пользование естественными и неотъемлемыми правами человека.
Ошибка 3: «В число естественных и неотъемлемых прав человека входили свобода, равенство и братство».
Правильно: К естественным и неотъемлемым правам относились свобода, равенство, безопасность и собственность.
Ошибка 4: «Священным долгом объявлялась помощь братским народам Европы».
Правильно: Общественное вспомоществование объявлялось священным долгом; общество должно было обеспечивать существование нуждающихся граждан.
Ошибка 5: «Однако эта Конституция едва ли подходила для мирного времени».
Правильно: Конституция 1793 г. была рассчитана на условия мирного времени, но в условиях войны и чрезвычайного положения её действие было отложено.
8. Установите соответствие между терминами и их определениями.
А) Якобинцы — 3
Б) Фейяны — 1
В) Жирондисты — 2
Г) Монтаньяры — 4
Ответ: А–3, Б–1, В–2, Г–4.
9. Расположите в хронологической последовательности исторические события.
1) Реорганизация Революционного трибунала, после которой для виновных предусматривалась лишь одна мера наказания — смертная казнь
2) Казнь Людовика XVI
3) Начало государственной политики террора
4) Территория Франции практически на всех направлениях очищена от внешнего врага
5) Казнь Марии-Антуанетты
- Реорганизация Революционного трибунала, после которой предусматривалась только смертная казнь — 1794 г.
- Казнь Людовика XVI — 21 января 1793 г.
- Начало государственной политики террора — 1793 г.
- Территория Франции практически на всех направлениях очищена от внешнего врага — 1794 г.
- Казнь Марии-Антуанетты — 16 октября 1793 г.
Ответ: 2 → 3 → 5 → 4 → 1.
