Параграф 14-15 учебник по истории нашего родного края Воронежская область Кретинин, Мокшин, Комолов, Баранникова 6 класс

§ 14-15. Просвещение и культура Воронежской области

Существовали ли в XIX в. в России равные права на получение образования у простого народа и привилегированных слоёв общества? 

Чем различаются материальная и духовная культуры? 

Почему говорят: культура — лицо нации?

 Какова взаимосвязь общенациональной и местных региональных культур?

Назовите имя воронежского математика, автора учебника.

Деятельность какого знаменитого циркового артиста принесла славу воронежскому цирку?

1. Подумайте, о каких типах учебных заведений в Воронеже вы узнали из материала параграфа.2. Образование в России в XIX в. носило сословный или бессословный характер? Ответ поясните.

   3. Какие изменения произошли в системе образования в связи с образовательной реформой Александра II? Дайте оценку этим переменам.

   4. Когда в Воронеже открылось первое высшее учебное заведение?

   5. Какой факт свидетельствует о том, что в XIX в. в Воронежской губернии развиваются периодические печатные издания? Как вы считаете, каково их влияние на развитие культурного уровня населения?

   6. Какие новые жанры искусства развивались на территории Воронежского края во второй половине XIX — начале XX в.?

   7. Какие факты доказывают, что на территории нашего края существовала религиозная толерантность?

   8. Что такое балаган, «Тауматограф»? Кто такие художники-передвижники?

   1. Объясните, какую роль в развитии просвещения сыграли Н. Ф. Бунаков, А. П. Киселёв, М. Е. Пятницкий.

   2. Докажите, что в Воронежской губернии развивалось не только общее, но и дополнительное образование. Занимаетесь ли вы дополнительным образованием? Расскажите об этом подробнее.

   3. Оцените уровень развития просвещения Воронежского края в начале XX в.

   4*. Ознакомьтесь с репродукциями картин художника Н. П. Богданова-Бельского и подготовьте сообщение на тему «Обучение крестьянских детей».

   5. Используя сайт «Воронежская энциклопедия», изучите материалы о губернской гимназии (см. QR-код на с. 141), главном народном училище (см. QR-код на с. 141) и уездном училище (см. QR-код на с. 141). Напишите доклад, указав общее и принципиальные различия этих учебных заведений.

   6. Составьте в тетради таблицу о знаменитых деятелях культуры Воронежского края второй половины XIX в., о которых вы узнали из параграфа.

   7. Ознакомьтесь с фактами и выполните задание.

   Какие события имели значение:

   — для развития общей культуры человека;

   — для развития науки и образования;

   — для развития художественно-музыкального образования и художественной культуры;

   — для развития спорта?

   8. Используя открытые источники информации, подготовьте сообщения о выдающихся воронежцах: М. Е. Пятницком, Н. Н. Ге, А. А. Бучкури, А. Н. Панине-Коломенкине.

   9*. Ознакомьтесь с информацией о выдающемся художнике И. Н. Крамском и выполните задания.

   1. Используя открытые источники информации, сделайте подборку:

   а) картин-портретов, выполненных художником;

   б) тематических картин.

   2. Рассмотрите репродукцию картины Н. И. Крамского «Неизвестная» и напишите небольшое сочинение-размышление, в котором выразите свои предположения, мнения, эмоции.

   — Каковы могли быть мотивы того, что художник решил написать портрет именно этой женщины? Чем она могла заинтересовать художника?

   — Как вы думаете, какие чувства переживает эта женщина?

   — Каково её социальное положение?

   — Почему, на ваш взгляд, в живописи появился портретный жанр?