Глава ІІІ. Культура
§ 13—14. Культура. Искусство
Расскажите об известных вам субкультурах. Что отличает каждую из них?
* Геймеры — интерес к компьютерным играм, участие в онлайн-сообществах.
* Аниме-фанаты — увлечение японской анимацией, косплеем и мангой.
* Спортивные фанаты — поддержка любимой команды, посещение матчей, клубная символика.
* Байкеры — любовь к мотоциклам, особый стиль одежды и взаимопомощь.
Объясните, когда произошло, чему было посвящено и какое значение имело событие, изображённое на панно.
На панно изображена Переяславская рада 1654 года. Она была посвящена принятию Войска Запорожского под власть русского царя. Это событие положило начало воссоединению России и части Украины и имело большое историческое значение.
Назовите традиционные ценности российского общества.
Патриотизм, гражданственность, служение Отечеству, крепкая семья, милосердие, справедливость, взаимопомощь, уважение к старшим, честный труд, историческая память, единство народов России.
ПРОВЕРЯЕМ СЕБЯ
1. Что такое культура? Какие значения имеет это понятие?
Культура — это всё материальное и духовное, созданное человеком. Она включает ценности, традиции, знания, искусство, нормы поведения и результаты человеческого труда.
2. Дайте характеристику выделенных по разным основаниям видов (типов) культуры.
* Материальная — предметы и результаты труда (здания, техника, одежда).
* Духовная — наука, искусство, религия, мораль.
* Народная — создаётся народом и передаётся из поколения в поколение.
* Массовая — рассчитана на широкую аудиторию, носит развлекательный характер.
* Высокая (классическая) — лучшие произведения искусства и культуры.
* Субкультура — культура отдельной социальной группы.
- Контркультура — культура, противопоставляющая себя господствующей.
3. Что такое искусство? Какую роль играет искусство в истории человечества?
Искусство — это отражение действительности в художественных образах. Оно сохраняет историческую память, воспитывает человека, развивает чувства и эстетический вкус, передаёт духовные ценности.
4. Каковы цели государственной политики в сфере культуры? Объясните каждую из них.
* сохранение культурного наследия;
* воспитание личности на традиционных ценностях;
* укрепление единства общества;
* развитие творческих способностей граждан;
* обеспечение доступа к культурным ценностям;
- сохранение культурного суверенитета России.
5. Какие возможности есть в нашей стране для получения профильного образования в сфере культуры?
Можно учиться в детских школах искусств, музыкальных и художественных школах, колледжах культуры, творческих училищах и вузах культуры и искусства.
6. На уроках истории вы узнали об иконописцах Андрее Рублёве и Феофане Греке, художниках И. Шишкине, В. и А. Васнецовых, И. Репине, В. Серове, И. Левитане, М. Врубеле, И. Айвазовском, Б. Кустодиеве, К. Петрове-Водкине, Н. Рерихе. Назовите произведения, которые прославили их имена и Россию во всём мире.
* Андрей Рублёв — «Святая Троица».
* Феофан Грек — фрески церкви Спаса Преображения в Новгороде.
* Иван Шишкин — «Утро в сосновом лесу».
* Виктор Васнецов — «Богатыри», «Алёнушка».
* Аполлинарий Васнецов — «Московский Кремль».
* Илья Репин — «Бурлаки на Волге», «Запорожцы пишут письмо турецкому султану».
* Валентин Серов — «Девочка с персиками».
* Исаак Левитан — «Над вечным покоем», «Золотая осень».
* Михаил Врубель — «Демон сидящий».
* Иван Айвазовский — «Девятый вал».
* Борис Кустодиев — «Масленица», «Купчиха за чаем».
* Кузьма Петров-Водкин — «Купание красного коня».
- Николай Рерих — «Заморские гости».
7. Назовите произведения композиторов, чьи портреты представлены ниже.
М. Глинка (1804-1857)
П. Чайковский (1840-1893)
Д. Шостакович (1906-1975)
М. Глинка: «Иван Сусанин», «Руслан и Людмила».
П. Чайковский: «Лебединое озеро», «Щелкунчик», «Спящая красавица», опера «Евгений Онегин».
Д. Шостакович: «Седьмая (“Ленинградская”) симфония», «Пятая симфония».
ИССЛЕДУЕМ
8. Соберите и представьте в форме доклада с презентацией информацию о том, как в вашем субъекте Российской Федерации реализуется государственная культурная политика.
В Москве реализуются государственные программы по развитию культуры: работают театры, музеи, библиотеки, дома культуры, проводится акция «Ночь музеев», действует программа «Пушкинская карта», реставрируются памятники истории и архитектуры, проходят фестивали («Путешествие в Рождество», «Московская весна», «Круг света»).
9. Подготовьте презентацию, раскрывающую вклад в развитие российской культуры Мамонтовых, Третьяковых, Рябушинских, Морозовых и других меценатов.
* Третьяковы — основали Третьяковскую галерею.
* Мамонтовы — поддерживали художников, музыкантов и театр.
* Морозовы — финансировали музеи, школы, художественные проекты.
- Рябушинские — помогали развитию искусства, науки и образования.
10. Соберите информацию о системе Станиславского. Какие принципы этой системы применимы не только в театре, но и в обычной жизни? Объясните своё мнение.
Главные принципы: правдивость, искренность, внимание к деталям, дисциплина, постоянная работа над собой.
Эти принципы полезны не только актёрам, но и в обычной жизни: помогают быть честным, ответственным, понимать других людей и постоянно совершенствоваться.
РАССУЖДАЕМ
11. Опираясь на знания, полученные на уроках истории и литературы, объясните, почему произведения великих русских поэтов и писателей А. Пушкина и М. Лермонтова, А. Блока и С. Есенина, Ф. Достоевского и Л. Толстого, Н. Гоголя и А. Чехова признаны культурным достоянием всего человечества.
Потому что они поднимают вечные темы: добро и зло, любовь, честь, свободу, совесть, смысл жизни. Их произведения понятны людям разных стран и эпох, поэтому входят в мировую классику.