§ 1.4. Бурятия в годы первых пятилеток
Вспомните из курса 5-го класса, какие полезные ископаемые есть в Бурятии. Где и как они используются?
* Уголь — используется как топливо на электростанциях и в промышленности.
* Золото — добывается для ювелирной промышленности и государственных запасов.
* Вольфрам и молибден — применяются в металлургии.
* Нефрит — используется для изготовления украшений и сувениров.
* Строительные материалы (известняк, глина, песок) — применяются в строительстве.
Почему советское правительство уделяло такое большое внимание развитию промышленности в БМАССР?
Чтобы укрепить экономику, использовать богатые природные ресурсы республики, создать рабочие места и обеспечить страну промышленной продукцией.
Как вы думаете, почему социалистическое соревнование и стахановское движение получили такой широкий размах?
Государство поощряло передовиков труда, стремилось увеличить производство и воспитать у людей желание работать лучше.
Вспомните, какие писатели и поэты создавали свои произведения в республике в этот период.
Цыденжап Дондоков, Хоца Намсараев, Даширабдан Батожабай.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ:
1. Что такое пятилетка?
Пятилетка — государственный план развития экономики, рассчитанный на пять лет.
2. Какие отрасли тяжёлой индустрии были созданы в Бурятии в годы первых пятилеток?
* машиностроение;
* ремонт железнодорожной техники;
* стекольная промышленность;
* угольная промышленность;
- энергетика.
3. В чём заключается смысл социалистического соревнования? Кто такие стахановцы?
Социалистическое соревнование — стремление работников перевыполнять производственные планы.
Стахановцы — передовые рабочие, значительно перевыполнявшие нормы труда.
4. Охарактеризуйте цели, методы и результаты коллективизации.
Цели: объединение крестьянских хозяйств, увеличение производства сельхозпродукции.
Методы: создание колхозов, раскулачивание, государственная поддержка.
Результаты: появились крупные хозяйства, но многие крестьяне потеряли личное хозяйство, были трудности и сопротивление.
5. Какую роль в развитии сельского хозяйства и в жизни традиционного общества сыграл перевод кочевников на оседлость?
Он способствовал развитию сельского хозяйства, строительству постоянных поселений, школ и больниц, но изменил традиционный образ жизни бурят.
6. Каковы особенности процесса ликвидации неграмотности и создания советской школы в Бурятии?
Открывались школы и пункты ликбеза, обучение стало доступнее, росло число грамотных людей, обучение велось и на бурятском языке.
7. Какую роль играло культурное просвещение масс? Приведите примеры создания советского искусства Бурятии.
Культурное просвещение повышало уровень образования и распространяло советскую культуру. Были созданы театры, библиотеки, музеи, развивались бурятская литература, музыка и театр.
РАБОТАЕМ С ПОНЯТИЯМИ
Раскройте смысл исторических понятий:
а) индустриализация;
б) коллективизация;
Приведите исторические факты, конкретизирующие эти понятия применительно к нашей республике.
а) Индустриализация
Индустриализация — создание крупных промышленных предприятий и развитие тяжёлой промышленности.
Пример: строительство Улан-Удэнского ПВРЗ и стекольного завода.
б) Коллективизация
Коллективизация — объединение индивидуальных крестьянских хозяйств в колхозы.
Пример: создание колхозов и перевод кочевников на оседлый образ жизни.
РАБОТАЕМ С ХРОНОЛОГИЕЙ
Выпишите в тетрадь все крупные промышленные предприятия, появившиеся в республике в период индустриализации. Расположите их в хронологической последовательности.
Крупные предприятия (в порядке появления):
1. Улан-Удэнский паровозовагоноремонтный завод (ПВРЗ).
2. Улан-Удэнский стекольный завод.
3. Джидинский вольфрамо-молибденовый комбинат.
РАБОТАЕМ С ИСТОЧНИКОМ
1. Используя текст параграфа и документ, ответьте на вопросы:
1.1. Какие цели преследовала власть, вовлекая бурят в промышленное производство?
Вовлечь бурят в промышленность, подготовить квалифицированных рабочих и обеспечить равное участие представителей коренного населения в развитии экономики.
1.2. Каковы результаты и последствия вовлечения бурят в промышленное производство?
Стало больше бурят-рабочих, повысился уровень образования и квалификации населения, появились новые специалисты.
2. Используя текст хроники и материал параграфа, ответьте на вопросы:
2.1. Чем объяснить столь быстрый запуск в эксплуатацию Улан- Удэнского ПВРЗ?
Благодаря государственной поддержке, напряжённому труду строителей и высокой потребности страны в ремонте железнодорожной техники.
2.2. Как изменился облик города с введением в эксплуатацию предприятия? Хроника строительства Улан- Удэнского ПВРЗ
Улан-Удэ вырос, появились новые жилые районы, дороги, школы, больницы и другие объекты инфраструктуры.
3. Прочитайте воспоминания ветерана стекольного завода и ответьте на
вопросы.
3.1. С какими трудностями сталкивались строители «первенцев бурятской индустрии»?
Не хватало рабочих, строительных материалов, техники; многие работы выполнялись вручную, люди жили в бараках.
3.2. Верно ли утверждение о массовом трудовом героизме на промышленных стройках в годы первых пятилеток? Ответ подкрепите примерами.
Да. Несмотря на тяжёлые условия, люди вручную строили заводы, работали сверх нормы и в короткие сроки вводили предприятия в эксплуатацию.
4. Используя текст параграфа и информацию из «Справочного бюро», п. 3, подготовьте графическое изображение развития школьного образования в республике в 1923–1941 гг. Какие выводы можно сделать на основании построенного графика?
Количество школ, учеников и учителей постоянно увеличивалось, а уровень грамотности населения значительно вырос.
Представьте, что вы открываете школу для неграмотного населения. Какими словами вы сможете их убедить о важности этого явления. Подготовьте план своего выступления.
1. Приветствие.
2. Грамотность помогает читать, писать и получать знания.
3. Образованный человек может получить хорошую профессию.
4. Грамотные люди помогают развивать свою республику и страну.
5. Призыв посещать школу и учиться.
