Задания к главе II
ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ
1. Какова роль государства в поддержке и развитии духовной культуры российского общества?
Государство финансирует музеи, театры, библиотеки, поддерживает искусство, сохраняет культурное наследие и историческую память.
2. Как преодолеть возможные противоречия между высокими ценностями и смыслами, заложенными в разных видах искусства, и индивидуальными возможностями их восприятия обычным человеком?
С помощью образования, экскурсий, лекций, доступных объяснений и современных форм подачи.
3. Должно ли искусство участвовать в обсуждении острых социальных проблем?
Да, потому что искусство помогает людям задуматься о важных вопросах общества.
4. Этично ли переделывать классические произведения под современные реалии? Объясните своё мнение.
Да, если при этом сохраняются главная идея и уважение к автору.
5. Почему человеку и обществу сегодня нужны библиотеки, если есть цифровые книги?
Библиотеки дают бесплатный доступ к знаниям, проводят мероприятия и хранят редкие книги и документы.
6. Влияет ли классическая музыка на формирование личности современного молодого человека? Объясните своё мнение.
Да. Она развивает вкус, внимание, эмоциональную культуру и помогает лучше понимать искусство.
7. Почему тема Великой Отечественной войны остаётся популярной в кинематографе?
Она сохраняет память о подвиге народа, воспитывает патриотизм и уважение к истории.
8. Могут ли виртуальные музеи и онлайн-экспозиции заменить традиционные музеи? Обсудите плюсы и минусы цифровизации музейных коллекций. Приведите примеры успешных онлайн-проектов российских музеев.
Полностью — нет. Онлайн-музеи удобны и доступны, но не передают атмосферу настоящего музея. Примеры: виртуальные экскурсии Государственный Эрмитаж и Государственная Третьяковская галерея.
ЭТО ИНТЕРЕСНО
Художественная и научно-популярная литература
Прочитайте несколько книг из приведённого ниже списка. Как в каждой из них раскрываются темы, рассмотренные в данной главе?
Зощенко М. «Прелести культуры».
Каверин В. «Скандалист, или Вечера на Васильевском острове».
Кандаурова Л. «Чему я могу научиться у Сергея Рахманинова».
Лихачёв Д. «Русская культура».
Римский-Корсаков Н. «Летопись моей музыкальной жизни».
Станиславский К. «Моя жизнь в искусстве».
Труайя А. «Балерина из Санкт-Петербурга».
Чехов А. «Чайка».
Чехов М. «О технике актёра».
К. Станиславский «Моя жизнь в искусстве».
Книга рассказывает о развитии театра, актёрском мастерстве и роли искусства в жизни человека.
Д. Лихачёв «Русская культура».
Посвящена истории русской культуры, её традициям и значению для общества.
Художественные фильмы
Посмотрите любые 2—3 фильма из приведённого ниже списка и подумайте над вопросами.
Что, по вашему мнению, хотел донести автор этим фильмом, какой смысл в него вкладывал?
Какие психологические, нравственные, философские проблемы затронуты в фильме? Какие из них волнуют вас в настоящий момент или волновали в прошлом?
Как название фильма раскрывает его смысл?
Если бы можно было задать вопрос создателям фильма, то что именно вы бы у них спросили?
Есть ли у фильма параллели с какими-то другими фильмами, книгами, ситуациями из жизни? Есть сходства или, наоборот, значительные различия?
«Андрей Рублёв». Худ. фильм, реж. А. Тарковский, 1966 г.
«Восемь с половиной». Худ. фильм, реж. Ф. Феллини (Италия), 1963 г.
«Дерсу Узала». Худ. фильм, реж. А. Куросава (СССР-Япония), 1975 г.
«Малыш». Худ. фильм, реж. Ч. Чаплин (США), 1921 г.
«Похитители велосипедов». Худ. фильм, реж. В. де Сика (Италия), 1948 г.
«Славные парни». Худ. фильм, реж. М. Скорсезе (США), 1990 г.
«2001 год: Космическая одиссея». Худ. фильм, реж. С. Кубрик (Великобритания), 1968 г.
1. «Андрей Рублёв» (реж. А. Тарковский)
Что хотел донести автор?
Показать значение искусства, веры и духовной силы человека.
Какие проблемы затронуты?
Смысл жизни, творчество, нравственный выбор, ответственность.
Как название раскрывает смысл?
Фильм посвящён жизни и духовному пути художника Андрея Рублёва.
Что бы я спросил у режиссёра?
Почему главным героем был выбран именно Андрей Рублёв?
Есть ли параллели?
Да. С историческими книгами и фильмами о сохранении культуры.
⸻
2. «Дерсу Узала» (реж. А. Куросава)
Что хотел донести автор?
Показать дружбу человека и природы, уважение к окружающему миру.
Какие проблемы затронуты?
Дружба, одиночество, отношение человека к природе, взаимопомощь.
Как название раскрывает смысл?
Название связано с главным героем — проводником Дерсу Узала.
Что бы я спросил у режиссёра?
Почему именно история Дерсу стала основой фильма?
Есть ли параллели?
Да. С произведениями о природе и путешествиях.
⸻
3. «Малыш» (реж. Ч. Чаплин)
Что хотел донести автор?
Что доброта, любовь и забота важнее богатства.
Какие проблемы затронуты?
Семья, бедность, ответственность за ребёнка, сострадание.
Как название раскрывает смысл?
Главным героем истории является маленький мальчик, вокруг которого строится сюжет.
Что бы я спросил у режиссёра?
Почему вы решили соединить комедию и драму в одном фильме?
Есть ли параллели?
Да. С фильмами и книгами о семье, воспитании детей и человеческой доброте.