ЗАДАНИЯ К ГЛАВЕ I
ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ
1. Можно ли ценить людей по тем целям, которые они ставят, если они добиваются их недостойными способами? Почему?
Нет. Человека нельзя оценивать только по его целям. Если цель достигается недостойными средствами, она теряет свою нравственную ценность. Важны не только цели, но и способы их достижения.
2. Почему человек, не занятый никаким трудом, теряет свои личностные качества?
Человек, не занятый трудом, постепенно теряет ответственность, дисциплину, стремление к развитию и возможность приносить пользу обществу. Труд способствует развитию личности.
3. Может ли человек жить, не вступая в общественные отношения? Почему?
Нет. Человек не может жить, не вступая в общественные отношения, потому что только в обществе он осваивает язык, культуру, нормы поведения и становится личностью.
4. Почему общество заинтересовано в раскрытии и реализации способностей каждого человека?
Общество заинтересовано в развитии способностей каждого человека, потому что талантливые и образованные люди способствуют развитию экономики, науки, культуры и укреплению государства.
5. Как человеку защититься от воздействия интернета и сохранить самостоятельность в оценках и решениях?
Чтобы защититься от воздействия интернета, необходимо:
* критически оценивать информацию;
* пользоваться официальными источниками;
* проверять факты;
* не доверять фейкам;
* соблюдать правила информационной безопасности;
- самостоятельно анализировать полученную информацию.
ЭТО ИНТЕРЕСНО
Прочитайте несколько книг из приведённого ниже списка. Как в каждой из них раскрываются темы, рассмотренные в данной главе?
Аникович М. «Повседневная жизнь охотников на мамонтов».
Карамзин Н. «О любви к Отечеству и народной гордости».
Кассиль Л. «Кондуит и Швамбрания».
Келли К. «Неизбежно. 12 технологических трендов, которые определяют наше будущее».
Кнорре-Дмитриева К. «Найден, жив! Записки о поисковом отряде „Лиза Алерт“».
Коршунов Ю. «Морские династии России».
Кузнецова Ю. «Дневник волонтёра».
Лихачёв Д. «Великое наследие».
Свааб Д. «Наш креативный мозг. Как человек и мир творят друг друга».
Стругацкие А. и Б. «За миллиард лет до конца света».
Художественные и документальные фильмы
Посмотрите любые 2—3 фильма из приведённого ниже списка и подумайте над
вопросами.
# Что, по вашему мнению, хотел донести автор этим фильмом, какой смысл в него вкладывал?
# Какие психологические, нравственные, философские проблемы затронуты в фильме? Какие из них волнуют вас в настоящий момент или волновали в прошлом?
# Как название фильма раскрывает его смысл?
# Если бы можно было задать вопрос создателям фильма, то что именно вы бы у них спросили?
Есть ли у фильма параллели с какими-то другими фильмами, книгами, ситуациями из жизни? Есть сходства или, наоборот, значительные различия?
«…22 июня, ровно в 4 часа…». Худ. фильм, реж. Б. Галкин, 1992 г.
«Александр Невский». Худ. фильм, реж. С. Эйзенштейн, 1938 г.
«Баллада о солдате». Худ. фильм, реж. Г. Чухрай, 1959 г.
«Движение вверх». Худ. фильм, реж. А. Мегердичев, 2017 г.
«Дикий ребёнок». Худ. фильм, реж. Ф. Трюффо (Франция), 1970 г.
«Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо». Худ. фильм, реж. С. Говорухин, 1972 г.
«Побег из Шоушенка». Худ. фильм, реж. Ф. Дарабонт (США), 1994 г.
«Повесть о настоящем человеке». Худ. фильм, реж. А. Столпер, 1948 г.
«Судьба человека». Худ. фильм, реж. С. Бондарчук, 1959 г.
«Военкоры». Док. фильм, реж. А. Сомов, 2023 г.
«Волонтёры будущего. Взгляд на себя». Док. фильм, реж. С. Матюшина, 2020 г.
Книги
«Повседневная жизнь охотников на мамонтов»
Раскрывает происхождение человека, развитие общества и взаимопомощь людей.
⸻
«О любви к Отечеству и народной гордости»
Посвящена патриотизму, любви к Родине и роли народа в истории страны.
⸻
«Кондуит и Швамбрания»
Рассказывает о взрослении личности, социализации и школьной жизни.
⸻
«Неизбежно»
Показывает влияние современных технологий и информационного общества.
⸻
«Найден, жив!»
Раскрывает значение волонтёрства, взаимопомощи и гражданской ответственности.
⸻
«Морские династии России»
Рассказывает о семейных традициях, преемственности поколений и служении Отечеству.
⸻
«Дневник волонтёра»
Показывает значение добровольческой деятельности и активной жизненной позиции.
⸻
«Великое наследие»
Посвящена сохранению культурного наследия, традиций и исторической памяти.
⸻
«Наш креативный мозг»
Раскрывает особенности человека, мышления и творческих способностей.
⸻
«За миллиард лет до конца света»
Поднимает вопросы ответственности человека, науки и нравственного выбора.
⸻
Художественные и документальные фильмы
(Можно выбрать любые 2–3. Ниже готовый пример.)
«Александр Невский»
Главная идея: защита Родины и единство народа.
Проблемы: патриотизм, мужество, ответственность.
Название: связано с главным героем и его подвигом.
Вопрос режиссёру: почему именно этот исторический период был выбран?
Параллели: фильм «Судьба человека», история Великой Отечественной войны.
⸻
«Движение вверх»
Главная идея: командная работа и сила характера.
Проблемы: дружба, коллективизм, ответственность.
Название: символизирует движение к победе и успеху.
Вопрос режиссёру: какие события основаны на реальных фактах?
Параллели: письмо Юрия Гагарина о коллективизме.
⸻
«Судьба человека»
Главная идея: стойкость человека перед тяжёлыми испытаниями.
Проблемы: война, семья, милосердие, сила духа.
Название: отражает жизненный путь главного героя.
Вопрос режиссёру: почему финал сделан именно таким?
Параллели: «Баллада о солдате», «Повесть о настоящем человеке».