Введение
Вместе с какими предметами изображали музу? Объясните, почему именно эти предметы ей необходимы.
Музу Клио изображали со свитком, грифельной палочкой и иногда с солнечными часами. Свиток и палочка нужны для записи исторических событий, а солнечные часы символизируют время, с которым связана история.
О чём рассуждали пятиклассники, когда составляли это облако слов? Какие ещё ассоциации к слову «история» возникли у вас?
Они рассуждали о Древнем мире, государствах, правителях, культуре и исторических событиях. Дополнительно можно назвать: прошлое, Москва, памятники, войны, открытия, археология.
Как вы понимаете выражение «История позволяет видеть связь далёких времён с настоящим»? Проиллюстрируйте своё суждение примерами.
Многие современные города, традиции и памятники появились благодаря событиям прошлого. Например, Московский Кремль был построен много веков назад, но остаётся символом столицы и сегодня.
О каких интересных местах (улицах, парках, сооружениях, памятниках) своего района вы могли бы рассказать друзьям?
Я мог бы рассказать о парке Коломенское, старинных храмах, Москве-реке и музее-заповеднике, где сохранилось много памятников истории.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
1. Почему история считается интересной, познавательной и очень важной наукой?
Потому что она рассказывает о прошлом человечества, помогает узнать, как жили люди раньше, и показывает связь прошлого с настоящим.
2. Объясните, почему наш город можно назвать удивительным.
Москва — древний город с богатой историей. Это крупнейший город России, в котором сохранилось много памятников, музеев и исторических мест.
3. Разбейтесь на группы по 3-5 человек. Представьте, что вам предложили поучаствовать в подготовке телепередачи вместе с известным московским краеведом. Предложите тему встречи и опишите, как она будет проходить. Составьте список вопросов, которые вам хотелось бы задать знатоку Москвы. Сравните сценарии телепередачи, которые получились у разных групп. Что в них общего, чем они различаются?
Тема: «Тайны старой Москвы».
Как будет проходить встреча: краевед расскажет об истории Москвы, покажет фотографии старых улиц и ответит на вопросы школьников.
Вопросы:
1. Когда появилась Москва?
2. Какая находка археологов самая интересная?
3. Почему некоторые улицы получили такие названия?
4. Какие места Москвы самые древние?
5. Что ещё скрывает московская земля?
Общее у разных групп: все рассказывают об истории Москвы.
Различия: темы, вопросы и исторические места могут быть разными.
4. Разбейтесь на несколько команд — знатоков нашего города. Придумайте название команды. Проведите жеребьёвку, в какой последовательности команды будут выполнять задание.
Задание командам: по очереди продолжите фразу «Мы знаем о Москве, что…». Победит та команда, которая сумеет дольше остальных продолжать эту фразу, сообщая всё новые факты о жизни нашего города.
* …это столица России.
* …это самый большой город страны.
* …ей почти 880 лет.
* …у Москвы есть герб, флаг и гимн.
* …Москва — город-герой.
* …в Москве находится Кремль.
* …ежегодно сюда приезжают миллионы туристов.
- …в Москве живёт более 13 миллионов человек.
5. Придумайте коллаж на тему «Моя Москва». Какие изображения вы разместили бы на нём? Какие надписи бы сделали?
Я разместил бы изображения Кремля, Красной площади, Собора Василия Блаженного, Москва-Сити, парка Зарядье, ВДНХ и метро. Надписи: «Моя Москва», «Столица России», «Любимый город», «Город с богатой историей».
6. Москва преображается на наших глазах, и горожане принимают в этом самое активное участие. В столице работает платформа «Город идей», где каждый может предложить свой план по развитию города, и если он окажется интересным, то будет обязательно принят. Какую идею для развития Москвы предложили бы вы? Расскажите, как она может изменить жизнь нашего города.
Я предложил бы посадить больше деревьев и создать новые парки. Это сделает город чище, красивее и удобнее для жителей.
7. Разбейтесь на группы. Распределите, с какой рубрикой учебного пособия («Загадки Москвы», «Что скрывают названия», «Москва и москвичи», «Город: тогда и сейчас» или другая) будет знакомиться каждая из групп.
1) Расскажите одноклассникам, чем интересна рубрика, с которой вы работали.
2) С какой интересной информацией о Москве, представленной в этой рубрике, вы предложили бы познакомиться в первую очередь?
3) Обсудите результаты проделанной работы.
Работа с рубрикой «Город: тогда и сейчас».
1) Эта рубрика интересна тем, что показывает, как Москва изменялась со временем.
2) Я предложил бы сначала познакомиться с тем, как выглядели улицы Москвы в прошлом и какими они стали сегодня.
3) Мы сделали вывод, что все рубрики помогают лучше узнать историю Москвы, но каждая раскрывает её по-своему.
