§ 23. Трудовое право
Кто может быть субъектом правоотношений? Что такое правоспособность и дееспособность субъекта правоотношений?
Субъектами правоотношений могут быть физические лица, юридические лица, государство и муниципальные образования.
Правоспособность — способность иметь права и обязанности.
Дееспособность — способность своими действиями приобретать и осуществлять права, исполнять обязанности и нести ответственность.
ПРОВЕРЯЕМ СЕБЯ
1. Какие правоотношения регулирует трудовое право? Какой документ в первую очередь регулирует трудовые отношения в России?
Трудовое право регулирует отношения между работником и работодателем по поводу труда. Основной источник — Трудовой кодекс Российской Федерации.
2. Что такое трудовой договор?
Трудовой договор — соглашение между работником и работодателем, по которому работник обязуется выполнять трудовую функцию, а работодатель — предоставить работу, обеспечить условия труда и выплачивать заработную плату.
3. Кто является сторонами трудовых правоотношений?
Сторонами являются работник и работодатель.
4. Каков порядок приёма на работу в нашей стране? В каких случаях работнику может быть установлен испытательный срок?
При приёме на работу заключается трудовой договор, издаётся приказ о приёме и работник знакомится с правилами организации.
Испытательный срок может быть установлен по соглашению сторон, но не устанавливается несовершеннолетним, выпускникам, впервые поступающим на работу по специальности, беременным женщинам и некоторым другим категориям работников.
5. Каковы права и обязанности работодателей согласно трудовому законодательству Российской Федерации?
Права: заключать и расторгать трудовые договоры, требовать исполнения трудовых обязанностей, поощрять работников и привлекать их к дисциплинарной ответственности.
Обязанности: предоставить работу, обеспечить безопасные условия труда, своевременно выплачивать заработную плату, соблюдать трудовое законодательство.
6. Перечислите основные права и обязанности работника, предусмотренные трудовым законодательством.
Права: получать заработную плату, безопасные условия труда, отдых, отпуск, защиту трудовых прав.
Обязанности: добросовестно выполнять трудовые обязанности, соблюдать правила внутреннего распорядка, дисциплину труда и требования охраны труда.
7. Назовите и проиллюстрируйте примерами основания прекращения трудового договора.
* по соглашению сторон;
* по инициативе работника (увольнение по собственному желанию);
* по инициативе работодателя;
* по истечении срока срочного договора;
* по обстоятельствам, не зависящим от сторон.
Примеры: работник написал заявление об увольнении; закончился срок срочного договора; организация ликвидирована.
8. Назовите особенности правового регулирования труда несовершеннолетних.
Несовершеннолетние работают сокращённое рабочее время, не допускаются к тяжёлым, вредным, опасным и ночным работам, имеют удлинённый отпуск и дополнительные гарантии при увольнении.
ИССЛЕДУЕМ
9. Прочитайте ст. 269 и 271 Трудового кодекса Российской Федерации. Какие дополнительные гарантии работникам в возрасте до 18 лет при расторжении трудового договора устанавливает закон? Какие две формы оплаты труда могут быть установлены работникам? Каковы особенности оплаты труда несовершеннолетних работников при каждой из них? Кратко охарактеризуйте общий принцип оплаты труда несовершеннолетних работников.
Дополнительные гарантии при увольнении несовершеннолетних
Расторжение трудового договора по инициативе работодателя допускается только с согласия государственной инспекции труда и комиссии по делам несовершеннолетних (кроме ликвидации организации).
Формы оплаты труда
* повременная;
* сдельная.
Особенности оплаты труда несовершеннолетних
* При повременной оплате заработная плата выплачивается с учётом сокращённой продолжительности рабочего времени.
* При сдельной оплате труд оплачивается по тем же расценкам, что и у взрослых работников.
Общий принцип оплаты труда
Несовершеннолетние не должны подвергаться дискриминации в оплате труда только из-за возраста.
РАССУЖДАЕМ
10. Проанализируйте фрагмент из повести А. и Б. Стругацких «Понедельник начинается в субботу».
Объясните рабочую гипотезу института, проиллюстрируйте её примерами, выразите и обоснуйте своё отношение к ней.
«Маги, Люди с большой буквы, и девизом их было — „Понедельник начинается в субботу“… Они работали в институте, который занимался прежде всего проблемами человеческого счастья и смысла человеческой жизни, но даже среди них никто точно не знал, что такое счастье и в чём именно смысл жизни.
И они приняли рабочую гипотезу, что счастье в непрерывном познании неизвестного и смысл жизни в том же. Каждый человек — маг в душе, но он становится магом только тогда, когда начинает меньше думать о себе и больше о других, когда работать ему становится интереснее, чем развлекаться в старинном смысле этого слова. И, наверное, их рабочая гипотеза была недалека от истины, потому что так же как труд превратил обезьяну в человека, точно так же отсутствие труда в гораздо более короткие сроки превращает человека в обезьяну. Даже хуже, чем в обезьяну».
Рабочая гипотеза института состоит в том, что счастье заключается в постоянном познании нового, а смысл жизни — в полезном труде на благо других людей.
Примером могут служить учёные, врачи, учителя или спасатели, которые любят свою работу и помогают людям.
Я согласен(на) с этой мыслью, потому что труд, который приносит пользу обществу и нравится человеку, помогает ему развиваться и чувствовать себя нужным.
11. Проанализируйте высказывания, выразите и обоснуйте своё отношение к ним.
Э. Фромм: автор считает, что человек любит то дело, в которое вкладывает свои силы и старания. Я согласен(на), потому что труд помогает почувствовать ответственность и ценность результата.
О. Роден: автор подчёркивает, что счастливым общество станет тогда, когда каждый будет относиться к своей работе творчески и получать от неё удовольствие. Я согласен(на), так как любимая работа приносит пользу и самому человеку, и окружающим.
Объясните, в чём эти высказывания дополняют друг друга.
Оба автора показывают, что труд — не только обязанность, но и источник развития, творчества и счастья человека.
«Каждый любит то, для чего он трудится, и каждый трудится для того, что он любит». (Э. Фромм)
«Мир будет счастлив только тогда, когда у каждого человека будет душа художника, когда каждый будет находить радость в своём труде». (О. Роден)