1е издание 2025 год
2е издание 2026 год
§ 12. США: «дом, расколотый надвое»
Почему в США произошла Гражданская война?
Гражданская война произошла из-за противоречий между Севером и Югом. Главной причиной стали споры о рабовладении, экономических интересах и будущем развитии страны.
Конфликт усилился борьбой за новые западные территории и противостоянием сторонников и противников распространения рабства.
В чём различие подходов Диккенса и Токвиля?
Ч. Диккенс резко критиковал американское общество. Он отмечал мошенничество на выборах, недостаток свободы мнений, материализм и тщеславие американцев.
А. де Токвиль тоже замечал тщеславие американцев, но высоко оценивал политическую систему США, федеративное устройство, демократические свободы и свободные объединения граждан.
На Запад лежит империи путь. Худ. Э. Лойце. 1861 г.
Используя дополнительные источники информации, выясните происхождение названия картины и объясните, что оно обозначает.
Название картины связано с идеей «явного предначертания» — представлением о том, что расширение территории США на запад якобы было исторической миссией, данной американской нации «свыше».
Название подчёркивает движение американцев на Запад и расширение территории США за счёт новых земель.
Охарактеризуйте закон о переселении индейцев генерала Э. Джексона.
В 1830 г. Э. Джексон провёл через конгресс закон о переселении индейцев. Формально переселение объявлялось добровольным, но на деле это была насильственная депортация индейцев.
«Пять цивилизованных племён» переселяли из плодородных юго-восточных районов в пустынные земли западнее Миссисипи. Этот поход индейцы назвали «дорогой слёз», во время него погиб каждый четвёртый переселенец.
Охарактеризуйте доктрину Монро и доктрину «явного предначертания».
Доктрина Монро, провозглашённая в 1823 г., объявляла европейское вмешательство в дела Западного полушария противоречащим интересам США. На практике она стала обоснованием создания сферы влияния США в Латинской Америке.
Доктрина «явного предначертания», возникшая в 1845 г., утверждала, что присоединение новых территорий является миссией, якобы данной американской нации «свыше».
Почему конфликт между Севером и Югом не начался раньше?
Сначала противоречия между Севером и Югом удавалось разрешать с помощью компромиссов. Например, Миссурийский компромисс 1820 г. сохранял равновесие между свободными и рабовладельческими штатами.
Кроме того, у части северян и южан были общие экономические интересы: фермеры и плантаторы выступали за низкие пошлины, а торгово-финансовые круги Севера были связаны с торговлей южным хлопком.
Выдержки из объявлений
На основании выдержек из объявлений в американских газетах о поисках сбежавших рабов сделайте выводы об их положении в обществе Юга.
Рабы на Юге находились в крайне тяжёлом и бесправном положении. Их могли клеймить, избивать, надевать на них цепи, применять другие жестокие наказания.
Из объявлений видно, что к рабам относились как к собственности, а не как к свободным людям.
Каковы причины Гражданской войны?
Главной причиной был конфликт вокруг рабовладения как экономической системы. Север и Юг имели разные хозяйственные интересы: на Севере развивалась промышленность, а на Юге господствовали рабовладельческие плантации.
Противоречия усиливались из-за борьбы за новые территории, соперничества между плантаторами и промышленной буржуазией Севера, а также политического противостояния сторонников и противников рабства.
Выясните, какому событию посвящена марка, в чём его значение.
Марка посвящена Гражданской войне в США 1861–1865 гг. и выпущена к её 100-летию.
Значение войны состояло в том, что победа Севера сохранила единство США и устранила препятствия для развития буржуазных отношений. В 1865 г. 13-я поправка к Конституции полностью запретила рабство на территории США.
Вопросы и задания
1. Каким образом происходил территориальный рост США?
Территория США расширялась двумя основными способами: покупкой земель и захватом территорий.
В 1803 г. США купили у Франции Луизиану, в 1867 г. Россия продала им Аляску. У Испании США добились отказа от Флориды, а после войны с Мексикой 1846–1848 гг. получили Техас, Калифорнию, Нью-Мексико, Юту и Неваду.
2. Почему сохранение рабства препятствовало прогрессу в экономике и политике?
Рабовладение было связано с плантационным хозяйством Юга и мешало распространению свободного труда и развитию буржуазных отношений.
Кроме того, рабство усиливало политические противоречия между Севером и Югом, особенно в вопросе о распространении рабовладения на новые территории.
3. Каковы причины Гражданской войны в США?
Основной причиной стал конфликт интересов между промышленным Севером и рабовладельческим Югом. Стороны расходились по вопросу рабства, торговли, тарифов и освоения новых территорий.
Противоречия усилились после появления Республиканской партии, избрания А. Линкольна и отказа южных штатов оставаться в составе США.
4. Сравните особенности исторического развития США и европейских стран, например Англии и Франции. В чём вы видите черты сходства и различия в экономике, политике, социальных отношениях?
Сходство заключалось в развитии промышленности, расширении политических прав и постепенной демократизации общества. Как и в Европе, в США существовали серьёзные социальные и экономические противоречия.
Главным отличием США было отсутствие европейских сословных пережитков и высокая мобильность населения. При этом в США долго сохранялось рабство, тогда как в европейских странах оно не играло такой роли во внутренней экономике.
Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ
Расположите в хронологической последовательности события: 1) битва при Геттисберге; 2) доктрина Монро; 3) Миссурийский компромисс; 4) начало Гражданской войны; 5) покупка США Луизианы.
5 → 2 → 3 → 4 → 1
1803 г. — покупка США Луизианы → 1820 г. — Миссурийский компромисс → 1823 г. — доктрина Монро → 1861 г. — начало Гражданской войны → 1863 г. — битва при Геттисберге.
Работаем с ИСТОЧНИКОМ
Прочитайте отрывки из речи А. Линкольна в 1858 г. и из «Прокламации освобождения» А. Линкольна от 22 сентября 1862 г. и ответьте на вопросы.
1. Сравните два документа. Есть ли противоречия между ними?
Да, противоречие есть. В речи 1858 г. Линкольн говорил, что не выступает за социальное и политическое равенство белых и чёрных.
В Прокламации освобождения он объявил свободными рабов на территориях мятежных южных штатов. Поэтому документы различаются по отношению к освобождению рабов.
2. Какими мотивами руководствовался А. Линкольн, освобождая рабов?
Линкольн стремился ослабить Юг и получить более широкую поддержку населения Севера в ходе Гражданской войны. Освобождение рабов также помогало решить вопрос о распространении рабовладения.
В 1862 г. он издал прокламацию об освобождении рабов южных штатов, а в 1865 г. 13-я поправка полностью запретила рабство.
3. Означала ли «Прокламация» полную отмену рабства в США или преследовала политические цели?
Сама Прокламация не означала полной отмены рабства во всех США. Она объявляла свободными рабов только на территориях штатов или их частей, находившихся в состоянии мятежа.
Она имела и политические цели: помогала ослабить Юг и получить поддержку населения Севера. Полностью рабство было запрещено только 13-й поправкой к Конституции в 1865 г.
Работаем с понятиями
Раскройте смысл понятия «гомстед-акт».
Гомстед-акт — закон 1862 г., по которому любой гражданин США старше 21 года мог получить участок земли площадью 160 акров, заплатив символическую сумму. После пяти лет пользования участок переходил в полную собственность владельца.
ТЕМЫ ПРОЕКТОВ
1. Прочитайте роман Ч. Диккенса «Приключения Оливера Твиста». На его основе подготовьте сообщения на темы «Один день в работном доме», «Бедняк на улицах Лондона».
Один день в работном доме
Жизнь в работном доме для бедняков была тяжёлой и унизительной. Люди попадали туда, потому что не имели денег, работы и возможности самостоятельно обеспечить себя. Особенно тяжело приходилось детям-сиротам, которые оставались практически без защиты.
День начинался рано. Обитатели работного дома должны были выполнять тяжёлую работу, питались простой и скудной пищей. За непослушание могли наказывать, а к просьбам и страданиям бедняков относились без особого сочувствия.
История Оливера Твиста показывает, насколько бесправным было положение ребёнка, оказавшегося в таком месте. Когда Оливер попросил добавки еды, его поступок восприняли как нарушение установленного порядка. Вместо помощи мальчик подвергся наказанию и оказался ещё более беззащитным.
Работный дом должен был помогать людям, оказавшимся в крайней нужде, но в романе Диккенс показывает прежде всего его жестокие порядки, равнодушие и тяжёлую жизнь бедняков. История Оливера заставляет задуматься о том, как важно относиться к слабым и нуждающимся людям с человечностью.
Бедняк на улицах Лондона
Лондон XIX века был огромным и богатым городом, но рядом с роскошью существовала крайняя нищета. Бедняки жили в тесных и грязных трущобах, где не хватало нормальных условий для жизни. На улицах можно было встретить людей, которые не имели постоянной работы, денег и даже достаточного количества еды.
Бедный человек был вынужден постоянно искать возможность заработать хотя бы немного денег. Некоторые перебивались случайными заработками, другие просили милостыню или пытались найти еду среди отходов. Дети из бедных семей тоже рано сталкивались с тяжёлой жизнью и нередко оказывались без присмотра взрослых.
В романе «Приключения Оливера Твиста» судьба главного героя показывает положение таких детей. Оливер с самого рождения оказывается среди бедняков, а затем сталкивается с преступным миром Лондона. Он становится жертвой обстоятельств, хотя сам не стремится к преступной жизни.
Таким образом, Диккенс показывает резкое социальное неравенство Лондона. Богатство и бедность существовали рядом, но положение человека во многом зависело от того, в какой семье он родился и имел ли возможность получить помощь и образование.
2. На основе романа Г. Бичер-Стоу «Хижина дяди Тома» составьте рассказ «Один день чернокожего раба на плантации».
Один день чернокожего раба на плантации
День раба на плантации начинался очень рано. Ему приходилось вставать ещё до восхода солнца и отправляться на работу. Раб не мог сам решать, где ему жить, чем заниматься и сколько работать, поскольку считался собственностью хозяина.
Большую часть дня занимала тяжёлая физическая работа на плантации. Работники трудились в жару и усталость, выполняя распоряжения надсмотрщиков. От них требовали работать быстро и не допускать неповиновения.
Особенно тяжёлым было то, что раб не имел уверенности в завтрашнем дне. Хозяин мог распоряжаться его судьбой, а членов семьи могли разлучить и продать другим владельцам. Поэтому даже обычная семейная жизнь становилась для рабов источником постоянного страха.
После окончания работы раб возвращался в своё жилище. Там он мог немного отдохнуть, поговорить с близкими и подготовиться к следующему рабочему дню. Несмотря на тяжёлую жизнь, люди старались сохранять семью, веру, достоинство и надежду на свободу.
История дяди Тома показывает бесчеловечность рабства. Рабу приходилось подчиняться хозяину, хотя он был таким же человеком, имел свои чувства, близких и стремление к свободе. Поэтому отмена рабства стала важным шагом к утверждению человеческого достоинства и свободы.
