Вопросы и задания к главе 2 учебник по истории нашего родного края Москва Сорокин, Половникова, Козлова 7 класс

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К ГЛАВЕ 2

1. Мэр Москвы Сергей Семёнович Собянин утверждает: «Сделать Москву глобальным городом, конкурентным с любым мегаполисом мира по уровню городской среды, удобным для жизни и ведения бизнеса, — это реально, это в наших руках. Мы знаем, как это сделать, и добьёмся успеха».

Разбейтесь на группы. Представьте, что ваша команда является группой помощников Мэра Москвы. Выберите один из стратегических приоритетов развития города:

1) сильная современная экономика; 2) доступное и качественное образование и здравоохранение; 3) самый быстрый, доступный и экологичный транспорт; 4) комфортная городская среда; 5) возможности для всех и каждого.

Предложите свою идею-проект в рамках выбранного приоритета. Обсудите результаты работы в классе. Какой сфере (или каким сферам) развития города ваши группы уделили наибольшее внимание?

2. Составьте квиз или викторину по истории Москвы.

Определите, для кого вы придумываете игру:

— для учащихся начальной школы;

— для ребят, которые учатся в 5, 6 или 7-м классе;

— для родителей и знакомых;

— для гостей столицы.

Продумайте, где и когда можно было бы провести по-лучившийся квиз или викторину.

3. Часто от жителей города можно услышать, что сама Москва — это и есть главный памятник культуры. Прокомментируйте данное высказывание. Как, на ваш взгляд, должна выглядеть брошюра «Берегите Москву — уникальный памятник культуры»? Какие разделы и иллюстрации вы разместили бы в ней? Обоснуйте свою точку зрения.

4. Правительство Москвы стремится перевести как можно больше видов транспорта на электрическую тягу.

На смену дизельным автобусам приходят электробусы, на речных маршрутах курсируют электросуда, электромобили можно встретить в такси и каршеринге. Представьте, что вас пригласили в качестве эксперта на радиопередачу о сегодняшнем и завтрашнем дне транспорта в нашем городе. Приготовьте пять тезисов своего выступления.

5. Разбейтесь на группы. Нарисуйте комикс или коллаж о том, что произойдёт, если вдруг:

— городской транспорт прекратит свою работу;

— на улицы зимой не выйдет снегоуборочная техника;

— в городе выключится электричество.

Почему сюжеты комиксов и коллажей получились такими мрачными? 

Каким службам города стоило бы написать благодарственные письма за то, что у жителей Москвы нет повода сталкиваться с такими ситуациями в реальной жизни? 

Составьте текст таких обращений.

6. Внимательно рассмотрите обе стороны обложки учебного пособия. Попробуйте объяснить, почему на них изображены именно эти объекты. 

Какие из них вы видели недавно? Расскажите об одном из них.

ПРОЕКТНЫЕ ЗАДАНИЯ

1. Представьте, что ваша школа ждёт в гости ребят из других регионов нашей страны. Придумайте экскурсионный маршрут по городу таким образом, чтобы были использованы все виды транспорта (электробус или автобус, трамвай, метро и даже электросудно).

2. Разработайте рубрику для школьных социальных сетей «Планы на выходные»: подберите материал для постов, связанных с культурными мероприятиями в городе, которые могут заинтересовать ваших сверстников.