Вопросы и задания к главе 2 учебник по истории нашего родного края Москва Сорокин, Половникова, Козлова 6 класс

Вопросы и задания к главе 2

1. Шестиклассница Катя весь вечер подбирала стихи и иллюстрации для презентации об истории Москвы

XVIII-XIX веков. На следующее утро оказалось, что она забыла подписать, к какой теме относится собранный материал. Помогите Кате разобраться: определите, к какой теме главы 2 принадлежит каждый приведённый пример.

Здесь, из-под этих дубов, он смотрел, выжидая посольства,

Наших сенаторов ждал, и бояр, и сердился, и кликал;

Только они не пришли, и торжественной не было встречи!

Правда, Москву в ту же ночь осветили и мы, да пожаром!

Сильный с тех пор под землёй; а природа всё вновь зеленеет!

Много у нас есть чудес, и редкостей царских палата;

Веселы балы зимой и роскошны богатых обеды;

Живы у нас по летам и по рощам и в парке гулянья;

Но не узнаешь семьи, не сроднясь, не вошедши в ту семью:

Так не узнаешь Москвы, не привыкнувши к жизни московской!

2. Представьте, что вам предстоит написать небольшую статью на тему «Самые важные события в истории Москвы XVIII-XIX веков». Какие три события вы опи-сали бы в ней? Свой выбор аргументируйте.

3. На интернет-ресурсах для туристов часто можно встретить такие публикации: «5 мест, которые вы должны посетить». Предложите пять интересных локаций для статьи о Москве. Это могут быть архитектурные памятники, музеи, театры, о которых вы узнали в главе 2. Дайте краткую характеристику каждому месту, чтобы турист понял, почему ему обязательно нужно там побывать.

4. Внимательно рассмотрите обе стороны обложки учебного пособия. Попробуйте объяснить, почему на ней изображены именно эти объекты. Какие из них вы видели недавно? Расскажите об одном из них.

5. Какая усадьба находится ближе всего к тому месту, где вы живете? Открыта ли она для посещения, есть ли там музей? Спланируйте маршрут до усадьбы. В увлекательной форме предложите одноклассникам посетить её.

ПРОЕКТНЫЕ ЗАДАНИЯ

1. Для того чтобы наглядно представить информацию об архитектурном памятнике, используют инфографику. Например, на сайте культура.рф вы можете узнать о главных памятниках России. Выберите любое здание, о котором вы узнали в главе 2. С помощью открытых источников соберите дополнительную информацию о выбранном памятнике и предложите вариант познавательного плаката или инфографики.

2. На Московской окружной железной дороге сохранилось значительное количество исторических памятников архитектуры. Их можно видеть во время поездки по МЦК. Соотнесите схему МОЖД и МЦК. Сохранили ли станции свои названия? Какие изменили? Как они называются сейчас? Узнайте, какие памятники начала XX века сохрани-лись на МЦК и составьте их список с указанием место-положения в виде справочника для туриста. Для этого можно воспользоваться интернет-ресурсами. Какие из объектов вас привлекли? Совершите поездку на МЦК, чтобы их увидеть.

3. Во время прогулок по городу туристы часто используют аудиогиды. Группа школьников из Вологды спланировала такой маршрут по Москве: храм Христа Спасителя — музей А. С. Пушкина — усадьба Дениса Давыдова — Центральное пожарное депо. Предложите текст для каждого объекта на данном экскурсионном маршруте, который можно записать в аудиогид. Для поиска материалов используйте сайты с познавательной информацией о Москве, например сайт «Узнай Москву»

https://um.mos.ru/. Может быть, в вашем районе есть памятники истории и культуры XIX века. Что будет интересно узнать туристу о них в аудиогиде?