§ 7. Наука и культура республики в годы войны
Чему посвящён данный плакат?
Плакат посвящён помощи фронту и призывает тружеников сельского хозяйства отдавать весь урожай для победы над врагом. Его главная идея — каждое зерно помогает Красной Армии и приближает победу.
⸻
Вопросы и задания
1. Как эвакуация академических институтов сказалась на научном потенциале республики? Свой ответ подкрепите примерами.
Эвакуация значительно усилила научный потенциал Татарстана. В Казань были переведены многие институты Академии наук СССР, а также известные учёные: А. Ф. Иоффе, П. Л. Капица, Л. Д. Ландау, С. И. Вавилов и другие. В республике был создан крупнейший в Поволжье учебно-научный центр и Казанский филиал Академии наук СССР.
⸻
2. В каких условиях приходилось работать учёным, преподавателям и студентам в годы войны?
Им приходилось работать в тяжёлых условиях военного времени: не хватало помещений для научных учреждений и жилья для сотрудников. Несмотря на трудности, они продолжали исследования и помогали фронту и промышленности.
⸻
3. Какие научные открытия были сделаны учёными в Татарстане в годы эвакуации? Какой вклад учёные внесли в приближение победы?
Были разработаны новые противотанковые средства, новая броня для самолётов, реактивный ускоритель для двигателей самолётов, установка по обогащению урана, метод местного обезболивания и новокаиновой блокады. Е. К. Завойский открыл явление электронного парамагнитного резонанса. Учёные помогали совершенствовать военную технику, создавать новые материалы и методы лечения раненых.
⸻
4. Какие направления научных исследований были приоритетными в этот период? Почему?
Приоритетными были исследования оборонного характера: совершенствование вооружения и военной техники, поиск новых видов сырья и материалов, развитие медицины и сельского хозяйства. Это было необходимо для обеспечения фронта и победы в войне.
⸻
5. Ознакомьтесь с произведениями татарских писателей, созданными в годы войны. Какие сюжеты они раскрывают? Что их объединяет?
Эти произведения рассказывают о героизме солдат, любви к Родине, подвигах народа на фронте и в тылу. Их объединяют патриотизм, вера в победу и готовность защищать свою страну.
⸻
6. Какую важную роль выполняли театры и артистические коллективы в годы войны?
Они поддерживали моральный дух населения и бойцов, воспитывали патриотизм, выступали перед военнослужащими и ранеными в госпиталях. Театры ставили спектакли на военную и патриотическую тематику.
⸻
7. Расскажите, как именно тема войны отражена в творчестве татарстанских художников.
Художники изображали героев фронта и тыла, подвиги солдат, труд колхозников и рабочих. Были созданы картины «Подразделение Героя Советского Союза т. Батыршина в штыковой атаке», «Хлеб — фронту», «Слушают сводку Совинформбюро», «Возвращайтесь с Победой» и другие.
⸻
8. Какую роль выполняли плакаты в военное время? Свой ответ сопроводите ссылками на конкретные примеры и иллюстрации.*
Плакаты служили средством агитации и поддержки боевого духа населения. Они призывали к труду, помощи фронту и борьбе с врагом. Примерами являются плакат «Каждое зерно — удар по врагу!» и выпуски «Окон сатиры», высмеивавшие фашистов и поддерживавшие уверенность в победе.
⸻
9. Используя дополнительную литературу и интернет-ресурсы проведите ученическое исследование творчества военных лет одного из писателей, учёных или художников республики. Подготовьте презентацию на основе своего исследования.
Презентация «Муса Джалиль — поэт и герой»
Слайд 1. Муса Джалиль — татарский поэт и герой Великой Отечественной войны.
Слайд 2. В годы войны работал военным корреспондентом и участвовал в боевых действиях.
Слайд 3. В 1942 году был ранен и попал в плен.
Слайд 4. Создал подпольную антифашистскую организацию среди военнопленных.
Слайд 5. В тюрьме написал знаменитые «Моабитские тетради».
Слайд 6. В своих стихах прославлял мужество, любовь к Родине и борьбу с фашизмом.
Слайд 7. В 1944 году был казнён фашистами.
Слайд 8. Посмертно удостоен звания Героя Советского Союза. Его творчество стало символом стойкости и патриотизма.
