1е издание 2025 год
2е издание 2026 год
§ 5. Наука и образование в XIX в.: сила, меняющая мир
Почему наука и образование именно в это время стали развиваться ускоренными темпами?
В XIX в. быстро развивались промышленность, техника и экономика, поэтому государствам требовалось всё больше образованных людей и новых научных знаний.
Научные открытия стали широко использоваться в производстве, медицине и повседневной жизни, а образование постепенно становилось более доступным.
В каких странах и регионах была достигнута массовая грамотность?
К началу XX в. почти полной грамотности достигли Англия, Германия и Нидерланды. Очень высоким был уровень грамотности во Франции и Бельгии.
Среди стран Востока самой грамотной стала Япония. Значительно выросла грамотность и в США.
Чёрное пятно, или загадка географии. Худ. А. Беттанье. 1887 г.
На что указывает учитель? Какие элементы или предметы на картине говорят о патриотическом настрое преподавания и самих учеников?
Учитель указывает на Эльзас и Лотарингию, которые после Франко-прусской войны были присоединены к Германии.
О патриотическом настрое говорят карта Франции с выделенными территориями, внимание учеников к словам учителя и сама тема урока, посвящённая судьбе родной страны.
В чём заключалась «борьба за школу»?
«Борьба за школу» заключалась в том, что государство стремилось сделать школу светской, обязательной и бесплатной.
Главным противником этих изменений была церковь, которая долгое время контролировала образование. Особенно острым это противостояние было во Франции.
Почему люди стали читать больше?
Люди стали читать больше благодаря распространению грамотности и развитию школьного образования.
Кроме того, книги, газеты и журналы стали дешевле и доступнее, а чтение превратилось в одно из самых популярных занятий.
Истинный орангутан. Карикатура на Ч. Дарвина. 1871 г.
Что хотел сказать этой карикатурой художник?
Художник высмеивал идеи Чарльза Дарвина о происхождении человека и изображал учёного в виде обезьяны.
Карикатура показывала, что теория эволюции вызывала споры, насмешки и неприятие у части современников.
Как открытия, сделанные в области биологии, изменили картину восприятия мира?
Открытия в области биологии показали, что живые организмы постепенно изменяются и развиваются. Теория эволюции объяснила происхождение и развитие живой природы естественными причинами.
Это изменило представления людей о происхождении человека и месте человечества в природе.
Почему философия Гегеля обладала таким влиянием?
Философия Гегеля оказала большое влияние, потому что объясняла развитие природы, общества и человеческой истории как постоянный процесс изменений.
Его идеи стали основой для многих философских и общественно-политических учений XIX века.
Трубка Крукса
Выясните, в чём назначение трубки.
Трубка Крукса предназначена для изучения катодных лучей. Опыты с её помощью позволили исследовать строение вещества и стали важным этапом в развитии физики и открытии электрона.
Э. Резерфорд. Почтовая марка. 1971 г.
Используя дополнительные источники информации, определите, что за схема изображена на марке и почему именно она.
На марке изображена планетарная модель атома, созданная Эрнестом Резерфордом. На ней показано ядро атома, вокруг которого движутся электроны.
Именно эта схема помещена на марку, потому что создание модели атома стало главным научным достижением Резерфорда и оказало огромное влияние на развитие физики XX века.
В чём заключалась революция в физике?
Революция в физике заключалась в открытии новых свойств вещества и энергии. Были открыты рентгеновские лучи, радиоактивность, электрон, создана новая модель атома.
Эти открытия изменили представления учёных о строении материи и положили начало развитию современной физики.
Как отвечали на вопрос о постигаемости мира философы?
Одни философы считали, что окружающий мир познаваем, а наука способна постепенно раскрыть его законы.
Другие полагали, что существуют границы человеческого познания и не всё в мире можно полностью объяснить с помощью науки.
Вопросы и задания
1. Что повлияло на распространение грамотности в XIX в.?
Распространению грамотности способствовали введение обязательного начального образования, создание светских школ, развитие системы образования и усиление роли государства в этой сфере.
Кроме того, книги, газеты и журналы стали доступнее, поэтому всё больше людей учились читать.
2. Какие выдающиеся открытия русских учёных в области химии и биологии вы знаете?
К крупнейшим достижениям русских учёных относятся Периодический закон химических элементов Д. И. Менделеева и исследования И. И. Мечникова в области биологии и иммунитета.
Эти открытия оказали большое влияние на развитие мировой науки.
3. Как складывалась новая научная картина мира? В чём её отличия от старой?
Новая научная картина мира складывалась благодаря открытиям в биологии, химии и физике. Учёные всё глубже изучали строение вещества, происхождение живой природы и законы развития мира.
В отличие от прежних представлений, новая картина мира объясняла природные явления с помощью научных исследований и опытов, а не только традиционных взглядов.
4. Девизом научной революции XVI—XVII вв. были слова Ф. Бэкона «Знание — сила». Подумайте, какие новые стороны знания как силы проявились в XIX в.
В XIX в. научные знания стали непосредственно влиять на развитие промышленности, транспорта, связи, медицины и образования. Научные открытия быстро внедрялись в производство и меняли повседневную жизнь людей.
Кроме того, достижения науки усиливали экономическое и военное могущество государств, поэтому знания стали важным фактором развития общества.
Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ
Расположите в хронологической последовательности события: 1) «Происхождение видов» Ч. Дарвина; 2) расшифровка египетских иероглифов; 3) открытие радиоактивности; 4) Периодический закон Д. Менделеева.
2 → 1 → 4 → 3
1822 г. — расшифровка египетских иероглифов, 1859 г. — выход книги «Происхождение видов», 1869 г. — открытие Периодического закона, 1896 г. — открытие радиоактивности.
Работаем с ИСТОЧНИКОМ
Прочитайте отрывок из труда Ч. Дарвина «Происхождение человека и половой отбор» и ответьте на вопросы.
До сих пор идут споры о том, как Дарвин объяснял происхождение человека — от обезьяны или от общего с обезьяной предка. Что можно сказать об этом на основании отрывка?
Из приведённого отрывка следует, что Ч. Дарвин не утверждал, будто человек произошёл от современных обезьян. Он писал, что человек и современные обезьяны имеют общего древнего предка.
Следовательно, Дарвин объяснял происхождение человека не от существующих сегодня обезьян, а от общего с ними предка.
Работаем с ПОНЯТИЯМИ
Раскройте смысл понятия «социал-дарвинизм».
Социал-дарвинизм — это учение, которое переносило идеи борьбы за существование и естественного отбораиз живой природы на человеческое общество, объясняя ими отношения между людьми, народами и государствами.
