§ 3. На карте нашего города
Несколько лет назад Мэр Москвы С. С. Собянин разместил в своём блоге вот такую схему. Она приглашает нас побывать в удивительных местах, где можно прикоснуться к истории города. На схеме цифрами обозначены сохранившиеся фундаменты зданий, крепостная стена с бойнйцами (отверстиями для стрельбы), мостовые и колодцы. На некоторых объектах есть «музейные окна», которые позволяют увидеть уникальные находки. Но как же «прочитать» такую схему? О чём могут рассказать нам названия улиц и площадей? И как научиться «видеть» историю в самом облике города?
Названия улиц и площадей могут рассказать об истории города, занятиях жителей, исторических событиях, особенностях местности и знаменитых людях. Историю в облике города можно увидеть, изучая старинные и современные здания, памятники, карты и архитектуру Москвы.
Когда стали составлять первые планы города и зачем? Чем современные карты отличаются от самых первых изображений?
Первые планы Москвы начали составлять около 500 лет назад, чтобы показать город. Современные карты точные, созданы на основе измерений и позволяют строить маршруты, а первые планы были приблизительными.
Какие городские топонимы, отражающие исторические события или названные в честь знаменитых людей, находятся в вашем районе?
Например: проспект Маршала Жукова, улица Академика Королёва, площадь Гагарина.
О чём говорит разнообразие архитектурных стилей нашего города?
Оно показывает, что Москва строилась на протяжении многих веков и постоянно менялась.
Возможно, вам попадались на улицах Москвы какие-то особенные, необычные дома. Расскажите о них.
Мне запомнился круглый дом на улице Довженко и театр Российской армии, который сверху похож на звезду.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
1. Объясните, почему со временем карты стали необходимым предметом в жизни москвичей и гостей столицы. Как вы думаете, почему карты являются важным источником для изучения исто рии города?
Карты стали необходимы, потому что помогают ориентироваться в большом городе и находить нужные места. Для историков карты важны, потому что показывают, как менялась Москва.
2. Александр Сергеевич Пушкин, представляя, как один из героев его произведений въезжал в Москву, написал следующие строки:
…вот уж по Тверской
Возок несётся чрез ухабы.
Мелькают мимо будки, бабы,
Мальчишки, лавки, фонари,
Дворцы, сады, монастыри,
Купцы, лачужки, мужики,
Бульвары, башни, казаки,
Аптеки, магазины моды,
Балконы, львы на воротах И стаи галок на крестах.
Бухарцы, сани, огороды,
Купцы, лачужки, мужики,
Бульвары, башни, казаки,
Аптеки, магазины моды,
Балконы, львы на воротах
И стаи галок на крестах
Что из перечисленного в стихотворении и каким образом могло быть отражено на карте города XIX века?
На карте XIX века могли быть показаны Тверская улица, дворцы, сады, монастыри, бульвары, башни, аптеки, магазины, огороды. Людей, сани, купцов, мальчишек и галок на карте обычно не изображали.
3. Разбейтесь на команды. В первом туре игры вашим командам предлагается вспомнить и записать как можно больше столич-ных топонимов, отражающих географическое расположение улиц, переулков и площадей. На выполнение задания даётся две минуты.
Побеждает команда, которая успеет записать наибольшее число московских названий по теме. Во втором туре составляются списки топонимов, связанных с занятиями людей. В третьем туре — с именами людей, в четвёртом — с историческими событиями.
По результатам соревнований определяется команда-победитель.
1 тур (географическое расположение):
* Кривоколенный переулок
* Сивцев Вражек
* улица Жужа
* Пруд-Ключики
2 тур (занятия людей):
* Деловая улица
* Кирпичные Выемки
* Ленивка
3 тур (имена людей):
* площадь Чайковского
* улица Римского-Корсакова
* проспект Маршала Жукова
* бульвар Маршала Рокоссовского
* улица Академика Королёва
* площадь Гагарина
4 тур (исторические события):
* Куликовская улица
* Бородинская улица
- улица Народного Ополчения
4. Представьте, что вы решили рассказать первоклассникам о разнообразии архитектуры нашего города. О каких зданиях им стоило бы узнать? Какие факты можно было бы использовать в беседе с первоклассниками?
Я рассказал бы первоклассникам о Московском Кремле, круглом доме, театре Российской армии, Москва-Сити и доме-корабле. Эти здания интересны своей историей и необычной архитектурой.
5. Составьте схему-маршрут, который бы помог объяснить вашему знакомому из другого города, как дойти от вашей школы до какого-то другого места (станции метро, ближайшего гипермаркета, вашего дома, спортивного центра и т.д.). Какие объекты вы отметите на схеме? Какие пояснения добавите, чтобы ваш знакомый точно не заблудился?
Маршрут: школа — станция метро «Охотный Ряд».
Выйти из школы, идти прямо до пешеходного перехода, перейти дорогу, пройти мимо парка, повернуть направо и идти до входа в метро. На схеме я отмечу школу, парк, переход, светофор и станцию метро.
6. На схеме на с. 27 отмечены объекты археологического наследия Москвы, открытые для публичного осмотра. Полное описание всех точек вы найдёте на официальном портале мэра Москвы: https://www.sobyanin.ru/moskovskaya-arheologiya-gde-kopayut-chto-nahodyat-kak-ispolzuyut. 1) Перейдите по ссылке и найдите объект, который расположен ближе всего к вашему дому или школе.
Ближе всего к моему дому находится археологический объект на Манежной площади.
2) Узнайте, что именно было найдено на этом месте и почему этот фрагмент прошлого важно сохранить.
Здесь были найдены древние мостовые, фундаменты зданий и другие археологические находки. Их важно сохранить, потому что они помогают изучать историю Москвы.
3) Посетите этот объект со взрослыми или друзьями. Сделайте фотографию, рисунок или мини-очерк под названием «Место, где оживает история Москвы» и поделитесь своими впечатлениями на уроке.
Я посетил Манежную площадь и увидел место археологических раскопок. Было интересно узнать, что под современными улицами сохранились остатки древней Москвы. Эта экскурсия помогла мне лучше представить, каким был город много веков назад.
