§ 3. Национальная политика в многонациональном государстве
Работа с плакатом
Кто и что изображено на рисунке?
Ответ: На плакате изображены посетители татарского клуба: рабочие, крестьяне, женщины и молодёжь. Они участвуют в культурной и просветительской деятельности.
Чем заняты изображённые люди?
Ответ: Люди читают, учатся, занимаются самообразованием и участвуют в культурной жизни клуба.
В чём основной смысл данного плаката? К чему он призывает?
Ответ: Плакат призывает посещать татарские клубы, повышать грамотность, получать образование и активно участвовать в культурной жизни общества.
В какие годы он был издан? Как вы смогли это определить?
Ответ: Плакат был издан в 1931 году. Это указано в подписи под изображением.
Почему лозунг на плакате написан на двух разных графиках?
Ответ: Лозунг написан на арабской и латинской графике, поскольку в этот период происходил переход татарской письменности с арабского алфавита на латиницу.
⸻
Вопросы и задания
1. Что такое политика коренизации? Для чего она была нужна? Каковы её результаты для республики?
Ответ: Коренизация — направление национальной политики СССР, предусматривавшее подготовку и выдвижение национальных кадров, использование родных языков в управлении и делопроизводстве. Она была нужна для привлечения коренных народов к управлению республикой. Её результатом стало увеличение числа татар в органах власти, развитие образования и культуры на родном языке.
2. Почему количество татар среди промышленных рабочих в начале XX века было небольшим?
Ответ: Потому что большинство татарского населения проживало в сельской местности и было занято сельским хозяйством.
3. Почему именно Казань стала кузницей национальных кадров для всех народов Поволжья? Какие исторические основы у этого были?
Ответ: Казань была крупным образовательным и культурным центром региона. Здесь существовали учебные заведения, научные учреждения и богатые культурные традиции, что создавало условия для подготовки национальных кадров.
4. Найдите в Интернете и рассмотрите иллюстрации татарских букварей, изданных на разной графике. Что, кроме графики, менялось? С чем это могло быть связано? Свои выводы оформите в виде презентации.
Ответ: Кроме графики менялись оформление, содержание текстов, иллюстрации и методика обучения. Это было связано с изменениями в системе образования и государственной политике.
5. Выберите по одному из известных представителей татарского и других народов республики, получивших образование в период коренизации. Изучите их биографии. Составьте сообщение о том, какой вклад в развитие культуры народов нашей страны они внесли.*
Ответ: Представителем татарского народа можно назвать Муса Джалиль. В послереволюционные годы он получил возможность учиться и развивать свои творческие способности. Муса Джалиль стал известным татарским поэтом, автором многих произведений о Родине, труде и мужестве. Во время Великой Отечественной войны он участвовал в подпольной борьбе против нацизма. Его «Моабитские тетради» стали выдающимся памятником мировой литературы.
Представителем другого народа республики можно назвать Кави Наджми. Он получил образование в советское время и внёс большой вклад в развитие татарской литературы. Его произведения рассказывали о жизни народа, исторических событиях и культурных традициях. Кави Наджми активно участвовал в развитии национальной культуры и просвещения.
Таким образом, политика коренизации способствовала подготовке образованных национальных кадров, которые внесли значительный вклад в развитие культуры народов Татарстана и всей страны.
6. Какие учебные заведения по подготовке национальных кадров работали в Казани?
Ответ: В Казани работали школы, техникумы, вузы и другие образовательные учреждения, готовившие национальные кадры для народов Поволжья.
7. Изучите биографии татарских учёных, живших в первой половине XX века. Какую роль в их судьбе сыграли послереволюционные годы? Расскажите об их вкладе в отечественную и мировую науку.*
Ответ: Одним из известных татарских учёных первой половины XX века был Галимджан Ибрагимов. После революции он активно участвовал в развитии татарской науки, образования и культуры. Занимался вопросами языкознания, истории и литературы татарского народа, создавал учебники и научные труды. Его работы сыграли важную роль в развитии татарской филологии и национального образования.
Другим выдающимся татарским учёным был Газиз Губайдуллин. В послереволюционные годы он занимался изучением истории татарского народа и Поволжья. Его научные исследования внесли значительный вклад в развитие отечественной исторической науки. Однако в годы политических репрессий учёный подвергся преследованиям.
Послереволюционные годы открыли перед татарскими учёными новые возможности для получения образования, научной работы и развития национальной культуры. Вместе с тем многие представители интеллигенции столкнулись с политическими репрессиями 1930-х годов. Несмотря на трудности, их научная деятельность внесла большой вклад в развитие отечественной науки и культуры.
⸻
Вопросы и задания
1. Когда и с какой целью был создан данный документ? В чём его значение для истории нашей республики?
Ответ: Документ был принят 25 июня 1921 года. Его целью было введение татарского языка в делопроизводство государственных учреждений ТАССР. Значение документа заключается в развитии татарского языка и расширении его использования в государственной сфере.
2. Изучив данный документ, определите, какие государственные органы являлись основными в реализации татарского языка. Какие меры для этого применялись? Перечислите их.
Ответ: Основными органами были ТатЦИК, Совет Народных Комиссаров ТАССР и Наркомпрос. Для реализации татарского языка создавались специальные комиссии, открывались языковые курсы, переводились документы, вводилось обучение татарскому языку и создавались суды с татарским делопроизводством.
3. Найдите в тексте примеры того, что интересы людей, разговаривающих на других языках, не ущемлялись.
Ответ: В документе указано, что наряду с татарским государственным языком сохранялся русский язык. Также предусматривалась работа переводчиков и преподавание русского языка в татарских школах.
4. Как в тексте обоснована необходимость решения языковых вопросов?
Ответ: Необходимость объясняется задачами культурного строительства республики и обеспечением прав татарского трудящегося населения пользоваться родным языком.
5. В каких учреждениях и в каком виде вводился татарский язык?
Ответ: Татарский язык вводился в государственных учреждениях, судах, школах и делопроизводстве как обязательный государственный язык.
6. Как в документе отражена роль русского языка в данный период?
Ответ: Русский язык признавался государственным наравне с татарским и использовался в государственных учреждениях, школах и официальной переписке.
