§ 27. Китай и Япония: закрываясь от Запада
1. Отметьте то, что не относится к истории Китая в XVIII в.
2 Расположите данные события в хронологическом порядке.
А) Закрытие в Китае христианских церквей и высылка многих миссионеров
b) Запрет внешней торговли во всех портах Китая, кроме Гуанчжоу
В) Заключение Кяхтинского договора между Россией и Китаем
Г) Смерть императора Канси
Д) Начало правления императора Цяньлуна
3. Прочитайте отрывки из описания русского посольства Л. В. Измайлова в Китай (1719—
1721), составленного его участником, шотландским врачом Дж. Беллом, выполните задания и ответьте на вопросы.
А) Он император расспрашивал об отдельных европейских монархах, показывая осведомлённость об их морском и сухопутном могуществе. Но больше всего его удивляло, что Швеция может так долго противостоять такой великой державе, как Россия.
Б) Император вёл беседу с послом на разные темы и почти без церемоний, в частности
рассуждал, напоминая философа, о мире и войне.
В) Юные принцы устроили забаву — стали пускать стрелы из лука. Некоторые из них оказались отличными стрелками, ибо с детства обрашались с луком, что считается здесь делом и благородным, и укрепляющим здоровье.
Г) Ге немногие миссионеры, которым посчастливилось войти в доверие к императору, часто склоняли государя принять христианство и совершить обряд крешения. Но император всегда отказывался, говоря, что у него с христианами один Бог, а смена религии может вызвать волнения в империи, которых он всеми силами хотел избежать.
- О каком именно китайском императоре идёт речь?
- 2) Кто из русских царей отправил это посольство?3) Предположите, с какими сторонами отношений между двумя державами могло быть связано отправление посольства.
4) Откуда император мог получать сведения о политической жизни Европы?
5) Почему император удивлялся тому, что Россия так долго не может окончательно победить Швецию? Какие обстоятельства он не принял во внимание?
6) Как вы думаете, почему при цинском дворе была в таком почёте стрельба из лука?
7) Что приведённые суждения современника добавляют к характеристике императора, данной в учебнике?
8) Можно ли проследить в суждениях Дж. Белла влияние на него идей XVIII в.? Если да, то каких именно?
4. Рассмотрите иллюстрацию на с. 165 учебника и её фрагменты в рабочей тетради, прочитайте текст и ответьте на вопросы.
1) Каково отношение китайцев к выставленным перед ними подаркам? Опираясь на материал учебника, попробуйте его объяснить.
2) Как, на ваш взгляд, китайцы могли отнестись к тому, что в число подарков вошёл английский фарфор?
3) Каково, судя по этой карикатуре, отношение англичан к китайскому императору и двору?
5. Опираясь на карту на с. 194—195 учебника, выполните задания на контурной карте «Китай в XVIII в.» и ответьте на вопрос.
1) Обведите красным цветом границы империи Цин в 1763 г.
2) Подчеркните синим цветом название столицы империи Цин.
3) Обозначьте стрелками направления завоевательных походов цинских императоров в XVIII в. Почему следует перенести не все стрелки маньчжурских походов, которые есть на карте учебника?
4) Нанесите на карту торговый путь, соединявший империю Цин с Россией.
5) Подпишите и обведите зелёным цветом название города, в котором был подписан торговый договор между Китаем и Россией и велась пограничная торговля.
6) В легенде обозначьте знаком порт, в котором европейцам была разрешена торговля с Китаем.
7) Обведите чёрным цветом название города, в котором действовала Российская духовная МИССИЯ.
6. Отметьте те меры, которые проводили в жизнь сёгуны Токугава для контроля над даймё.
7. Прочитайте фрагменты из книги предписаний для пятидворок нескольких деревень острова Хонсю (1716 г.), ответьте на вопросы и выполните задания.
1) Как вы думаете, почему документ начинается с напоминания о необходимости соблюдать законы о запрете христианства, принятые почти столетием раньше?
2) На основании текста документа дайте своё определение слова «пятидворка».
3) Какие функции выполняли пятидворки? Какие из них вы считаете полезными для самих крестьян, а какие — полезными для властей? Своё мнение обоснуйте.
4) С каким явлением деревенской жизни средневековой Европы можно сравнить японские пятидворки? В чём вы видите общие черты и в чём — различия?
5) Определите, какими видами работ должны были заниматься крестьяне.
6) Выберите из текста и запишите несколько примеров детальной регламентации всей жизни японского общества.
8. Сравните развитие Китая и Японии в XVIII в., заполните таблицу и ответьте на вопросы.
1) Каковы общие черты развития Китая и Японии в XVIII в.?
2) В чём заключались различия?
