§ 12. Развитие культуры и науки в Чувашии в 1945-1991 гг.
Подумайте, какие положительные и какие отрицательные стороны были в обязательном изучении чувашского языка? Почему вы сейчас изучаете/ не изучаете чувашский язык?
Положительные: сохранение языка и культуры, знание традиций народа.
Отрицательные: не всем язык был нужен в повседневной жизни, увеличивалась учебная нагрузка.
Ответ: Изучаю чувашский язык, потому что это государственный язык республики и часть культуры моего края. (Если не изучаешь — напиши: Не изучаю, потому что в моей школе он не преподаётся.)
Подумайте, чем университет отличается от института? В чём историческое значение открытия Чувашского государственного университета им. И.Н. Ульянова?
Университет готовит специалистов по многим направлениям и активно занимается наукой. Институт обычно имеет более узкую специализацию. Открытие ЧГУ позволило готовить квалифицированных специалистов в самой Чувашии.
1. Подумайте, почему Чебоксары часто называют релеградом на Волге? Что такое реле? Какие предприятия и научные учреждения Чувашии связаны с релестроением?
Потому что Чебоксары стали крупным центром производства реле.
Реле — электрическое устройство для управления цепями.
С релестроением связаны ВНИИР, завод «Элара» и другие электротехнические предприятия.
2. Какие новые особенности в развитии гуманитарных наук появились в годы перестройки?
Стало больше свободы исследований, начали изучать ранее запрещённые темы и развивалось сотрудничество с зарубежными учёными.
1. Почему для чувашской литературы важны были переводы её произведений на другие языки?
Они знакомят другие народы с чувашской культурой и делают литературу известной за пределами республики.
2. Какие книги чувашских писателей, перечисленных в разделе, вы читали?
Читал(а) поэму «Нарспи» Константина Иванова.
Какие картины А. Миттова вам известны?
«Подруги», «Материнство», «Чувашская свадьба».
1. Как развивалась система среднего образования в 1945–1991 гг?
Ввели обязательное семилетнее, затем восьмилетнее и среднее образование, строились новые школы.
2. Какие высшие учебные заведения действовали в Чувашии?
* Чувашский государственный университет;
* Чувашский педагогический институт;
- Чувашский сельскохозяйственный институт.
3. Назовите научные центры Чувашии по гуманитарным и техническим наукам.
Чувашский государственный университет, Чувашский НИИ языка, литературы и истории, ВНИИР.
4. Как развивалась литература в послевоенные годы? Вспомните, произведения каких из упомянутых авторов о советском времени вы изучили?
Появилось много произведений о войне, труде и жизни народа, а в годы перестройки — больше свободы творчества.
5. Назовите известных художников этого времени.
А. Миттов, Праски Витти, М. Спиридонов, Н. Овчинников.
РАБОТАЕМ С ИСТОЧНИКАМИ И ТЕКСТАМИ
Прочитайте стихотворение П.П. Хузангая. Перечислите черты чувашского народа, о которых говорится в этом тексте. Напишите творческую работу об одном из представителей культуры Чувашской АССР, перечисленных в параграфе (по выбору). Используйте для подготовки литературу из списка в конце учебника.
Трудолюбие, гостеприимство, любовь к Родине, талантливость, уважение к традициям.
Рассмотрите внимательно картину Праски Витти. Кому она посвящена? Какие сюжеты здесь изображены? Можно ли эту картину отнести к направлению соцреализма?
Картина Праски Витти посвящена истории и жизни чувашского народа. На ней изображены важные события прошлого, труд людей, народные традиции, деятели культуры и сцены повседневной жизни.
Сюжеты картины: труд крестьян, народные праздники, исторические события, развитие культуры и искусства, выдающиеся личности Чувашии.
Можно ли отнести к соцреализму?
Нет, полностью нельзя. В картине есть элементы соцреализма (тема труда и народа), но в ней также используются символические и национальные образы, поэтому она выходит за рамки классического социалистического реализма.
